Практикум: развиваем универсальные навыки 21 века

Одно занятие (1 час)

Часть 1. Мотивационная

Сегодняшнее наше занятие посвящено развитию креативности.

Вопрос учителя: А кто знает, что такое креативность?

Итог учителя: Креативность – это способность генерировать новые идеи, решать задачи нестандартным способом, находить неожиданные решения проблем. Она связана с способностью мыслить нестандартно и гибко, уметь переосмысливать знания и опыт, и применять их на практике.

Для развития креативности имеются различные педагогические технологии. Мы с вами поработаем по технологии «Мозговой штурм» в формате брейнсторминга.

Часть 2. Содержательная

А придумал мозговой штурм  совладелец крупной рекламной фирмы Алекс Ф. Осборн. Он  начал практиковать среди своих сотрудников новый подход к поиску идей. Метод окончательно оформился и стал известен широкому кругу специалистов с выходом книги А. Осборна "Управляемое воображение: принципы и процедуры творческого мышления" в 1953 году. Мозговой штурм и разработал его правила Алекс Осборн, Существуют легенды, которые сподвигнули его на разработку мозгового штурма. Я познакомлю с одной из них.

«Никому не пожелаешь побывать в переделке типа той, в которую попал американец Алекс Осборн. Представьте себе: вторая мировая война, в открытом океане караван грузовых судов. И так уж случилось, что в какой-то момент они остались без охраны. И вдруг радиотелеграмма: будьте внимательны — в вашем районе действует немецкая подводная лодка. Алекс — он был капитаном одного из этих кораблей — живо себе представил: вот показывается перископ подлодки, а вот и торпеда, оставляя за собой мелкие буруны, мчится прямо в борт. Что делать? Задача, казалось бы, неразрешимая. И тогда капитан вспомнил практику, к которой в затруднительных положениях прибегали еще средневековые пираты. Выстроилась на палубе вся команда, и все, начиная с младших матросов, отвечали только на один вопрос: как спастись в ситуации торпедной атаки? Можно говорить все, что только придет в голову! — а вдруг чья-то «дикая» идея послужит ключиком к решению проблемы... Например, повар  (юнга) подал такую идею: давайте все выбежим на борт и одновременно подуем на торпеду. Глядишь, и сдуем ее с курса — мимо пройдет.. Конечно, было много тех, кто смеялся над этой идеей.

Им повезло. Подлодка не появилась. Но после войны Осборн вспомнил этот случай и однажды в компании друзей решил проанализировать ситуацию. Вспомнил и предложение повара. И спокойный анализ показал, что абсурдная идея оказалась самой оригинальной и  привела к настоящему решению! Конечно, «мощным дувом» торпеду не повернешь, как щеки ни напрягай. Но мерта зато ее можно немного притормозить и сбить с курса струей корабельной помпы, которая есть на каждом судне. Конечно, успех не гарантирован — но когда на карту поставлена жизнь, стоит попытаться...» [1, С.53-54]

А наш мозговой штурм пройдет по теме «Как организовать празднование Международного женского дня 8 Марта, чтобы оно стало ярким, приятным и незабываемым событием для учителей в лицее?

Наша задача: Собрать как можно больше, даже самых смелых и неожиданных, а может быть и «Диких» на первый взгляд.

Правила работы

1. Свобода фантазии и предложения необычных идей (фантастические, нереалистичные, странные, неожиданные и «дикие» на первы взгляд)
2. Генерация идей. Фиксация всех идей на бумаге ( на одном листе -одна идея – кратко)
3. Никакой критики и осуждений.
4. Отслеживать время.
5. В мозговом штурме не существует должностей субординации. Все равны. И все работают на общий результат.

Для проведения нашего мозгового штурма разделимся на группы. В каждой группе нужно выбрать руководителя группы, который отвечает за организацию активной деятельности группы и секретаря, который собирает идеи. Каждой группе выданы половики листа А4. На каждом листе записывается кратко идея Идею записывает тот, кто ее предложил.  Время 10-15 мин.

Часть 3. Заключительная

По окончанию работы, руководители команды раскладывают свои идеи на столе столбиком. Затем каждый руководитель представляет идеи своей команды и при необходимости раскрывает более подробно.

После того, как все идеи озвучены, Учитель предлагает выбрать 5 лучших из всех предложенных идей и вывесить их на доске.

Итог учителя:  В списке soft skills требований к работникам  креативность занимает верхние строчки, видит задачу системно, а не как отдельные элементы, поэтому развитие креативности имеет большое значение для педагога, тем более в условиях неопределенности в образовательном процессе.

Рефлексия: Что для вас стало открытием?

Рекомендуемая литература и ресурсы:

1.Гин А. А.Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителей/А.А.Гин.- 13-е изд.- М.: Вита 0 Пресс, 2023- 112 с.