Практикум: развиваем универсальные навыки 21 века

Одно занятие (1 час)

Часть 1. Мотивационная

Встречают по одежке… Наверное все знают эту поговорку.  Продолжите.

«В класс вошел учитель. Подошел к своему столу, положил журнал, посмотрел  на ребят…

Учитель еще ничего не сказал, а класс как правило уже знает, что и как будет сейчас происходить. И дело не только в том, что ребята хорошо знакомы с учителем, знают его манеру начинать урок, здороваться, любимые приемы и методы, а в том, что желая  того или нет,  учитель уже дал достаточно большой  объем информации о себе на этом уроке и в этом классе. Источник информации – тело человека, которое выполняет определенные действия: то как он вошел, как положил журнал, как посмотрел на класс, Взгляд, руки, плечи, походка и многое другое, что можно объединить  словами «внешний облик»  наблюдательному человеку  могут многое сказать. Выше названную поговорку можно заменить  встречают по внешнему облику» [2].

Писатель А. Маркуша  так вспоминает о своем учителе географии Леониде Арнольдовиче Фридмане: «Как он учил теперь, спустя полвека, судить не берусь, а вот его появление в классе, самое первое, помню отлично: распахиваются двери и к нам вступает моряк – китель, украшенный сверкающими, оякоренными пуговицами, расклешенные брюки, выправка… отчетливо сохранилось ощущение – моряк одним только видом своим призывает на ринуться в мир штормов, бурь, в настоящую жизнь. Привлекательная внешность, плюс легкий налет таинственности, вдобавок   к умению учить, как я убедился на школьном опыте, очень повышают шансы всякого учителя  на успех» [4].

А может быть начало поговорки можно изменить на имидж?

Часть 2. Содержательная

Имидж – собирательное понятие. Это облик, то - есть та форма жизнепроявления человека, благодаря которой на люди выставляются сильнодействующие личностно - деловые характеристики. Среди них приоритетными следует признать воспитанность, эрудицию, профессионализм.

Используя данное понятие имиджа, давайте попробуем уточнить, что представляет собой имидж педагога. (Для этого воспользуемся технологией кооперации Т.Ф,Акбашева)

1. Запишите, пожалуйста, индивидуально ассоциации, которые возникают у вас со словом «имидж»
2. Объединитесь в дуэты (пары). Познакомьте друг друга с вашими ассоциациями и придите к общим ответам. Это не значит, что одинаковые слова, а одинаковый смысл слов.

При работе в парах действует такое правило: Нельзя говорить слово –«нет» и «да». Но если «да». то при следующих условиях.

При работе в квадратурах наряду с первым правилом работает второе – это правило звезды. Каждый хочет быть звездой, но в разных работах, мы разные звезды. Мысленно определитесь, какая вы звезда в данной работе, нам говорить об этом не надо.

• Хочешь быть звездой – гаси тех, кто рядом.
• Гори ярче, чем другие. (самоконтроль).
• Зажги вокруг себя другие звезды.
• Ваша задача- опять прийти к общим ответам.
• Объединитесь в  октеты (8 человек)

Вам нужно найти общее и подготовить выступающего, который озвучит общее решение от вашего октета.

Но наряду с первыми 2-мя правилами работает еще и 3-е.

Правило 3:

1. Понять.
2. Поддержать.
3. Принять.
4. Полюбить.

Озвучивается ответ от каждого октета

Учитель делает вывод.

Итак, можно сделать вывод, что имидж учителя – это важное средство демонстрации ученику своего доброго отношения, любви, уважения, формирования положительного активного отношения и взаимодействия с учениками. Безусловно, все зависит от слов, которые произносит учитель, как он их произносит, какова его речь, как он использует мимику и пантомимику. Пластика, жест, манера поведения в целом должны привлекать, создавать впечатление  красоты и изящества.

Нельзя,  конечно,  забывать и о своем внешнем облике, так как внешний вид учителя играет важную роль в образовательном процессе, Выбранный образ должен отражать профессионализм, уважение к себе и стремление выглядеть достойно в глазах воспитанников в соответствии с современными требованиями моды.

Часть 3. Заключительная

Предлагаю прочитать отрывок из книги «Труд и талант учителя» Кондратенкова А.Е. (можно по ролям) [3]

 

[3]

Вопрос учителя: Что бы вы сказали о имидже этого учителя?

Рефлексия: Отметьте н таблице, с каким настроением вы уходите с сегодняшнего занятия [4].

Дневник настроения

Таблица 2.

Настроение	Мое настроение сегодня
восторрженное	Красный
Радостное, теплое	Оранжевый
Светлое, приятное	Желтый
спокойное	Зеленый
Неудовлетворительное, грустное	синий
Тревожное, напряженное	Фиолетовый
Упадок, уныние	Черный

Рекомендуемая литература и ресурсы:

1. Белухин Д.А. Учитель от любви до ненависти… (Техника профессионального поведения). Книга для учителя.- М.: Народное образование.. 1994- 144 с.- (Библиотека журнала  «Народное образование», №1. 1994 г.)   ISBN  5-87953-003-5
2. Имидж педагога: учеб. пособие / Е.Ю. Сысоева. – Самара: Изд-во Самарского университета, 2019 – 148 с.
3. Кондратенков А.С. Труд и талант учителя: Встречи. Факты. Мысли: Кн. Для учителя.- 2-е изд. испр. и доп.- М.: Просвещение, 1988.- С.11-13
4. Лутошкин А.Н. Как вести за собой:Старшеклассникам об основах орг. работы/ Под ред. Б.З. Вульфова.- 3-е изд. перераб и доп.- М.: Просвещение, 1986.- 208 с.
5. Маркуша А.М. Если вы учитель. КН. Для учителя/ А.М. Маркуша.- М: Просвещение. 1989.- 158 [2]

 

Последействие или постразговор:

• Оформить стенд «Учителя нашей школы».